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的是物质与精神两顿大餐才能激发睡意了。精神大餐在盈爸历经多种调剂之后，最终确定为睡前“故事会”。
盈爸和盈盈的睡前故事会源于元旦后。此前，盈爸没少为盈盈购买各种各样的益智教育画册，但画册大都沦为了盈盈锻炼手指灵活性的翻动纸片。元旦时盈爸专门采购了一本寓教于乐的故事画册，果然激发了盈盈对书籍、对故事的兴趣和渴望。当盈爸翻动色彩斑斓的画册，娓娓动听地讲述着多姿多彩的童趣世界时，聪慧的盈盈总是能和爸爸互动，最后在与爸爸略显含糊的对话中渐渐入睡……
这样的情节从此一发不可收，盈盈睡前十分钟的故事会宛如一场亲情展示会夜夜上演。
在故事会中，盈盈认识了一个个可爱的小动物，学习了一些生活的小常识，接触了做人做事的小道理。更为重要的是，在故事会里，通俗易懂的小童话潜移默化地带给了盈盈一个最基本最重要的技能——学习与阅读，这将使盈盈终身受益。
对盈爸而言，这场故事会则是一场彻彻底底的享受会，也是盈爸工作和生活中最重要的会，因为盈爸在“故事会”中为盈盈做了一件最重要的事。这样的“故事会”充满乐趣，盈爸和盈盈一起分享了许许多多有益的东西，仿佛回到了30多年前的童年时代。这种感觉对盈爸来说，简直美妙极了！
父母们，请坚决丢掉那些所谓“忙”的理由，把短暂人生中的时间多花一些给孩子，和孩子开开“故事会”、“享受会”，和孩子坐在一起或躺在一起，轻声讲讲故事，享受这种世间最真挚、互相为伴的快乐时光吧！
父母和孩子的最佳状态就是家长和孩子之间能够产生亲密的互动。把讲故事视为最欢乐的一件事，尽情享受讲故事这个过程吧！
需要引起特别注意的是：在讲故事的过程中，父母往往忽略了孩子的反应和感受，从自己的角度去讲故事，这样容易产生一个问题，那就是：孩子无法跟上你讲故事的速度。所以，在讲故事时，家长要注意观察孩子的反应，避免讲故事的速度过快，导致你的讲述和孩子的收听之间的“脱节”。因为一旦脱节，你和孩子之间就失去了互动，这样也就失去了一个可以开发孩子潜能的绝好的机会。
还有一点，中国的父母容易走入“急功近利”的误区。中国的家长，大多存在着攀比的心态，自己的孩子绝对不能落后于他人，处处争强好胜。孰不知，抱着这样的心态去给孩子讲故事，往往会挫败孩子听故事的主动性，结果适得其反。譬如，有的家长给一岁的孩子讲《三字经》，对于一岁的孩子而言，他们的语言和认知系统的发育还未完全，这样做，显然是在拔苗助长。
3.讲好小故事，大大有学问
很多家长都想给孩子讲一个“好故事”。因为只有故事好，孩子才爱听。现在很多人抱怨好故事书难求，认为讲不好故事关键在于没有“好故事”。那是否意味着有了“好故事”，就一定能讲好故事呢？
幼儿园里的故事会上，欣欣妈讲的故事是《图书馆里的狮子》。她有些紧张，为了不受干扰讲好故事，她还把欣欣推开，请老师帮忙看好。这个故事挺有趣的，可是欣欣妈讲得很生硬，速度又太慢，小朋友们很快就分散了注意力。
小雨妈妈讲的是《三只小猪》。故事大家都很熟悉了，可是这位妈妈讲故事水平很高，绘声绘色，而且很懂得带动小听众的情绪，不时设置个悬念，节奏又控制得很好，还准备了小礼物给回答问题的孩子。小朋友既听故事，又拿礼物，可开心了。
可见，讲好故事，光有“好故事”是不够的，还需要爸爸妈妈具有“讲好”故事的很多妙招。别看讲的是小故事，里面可有大大的学问。
的是物质与精神两顿大餐才能激发睡意了。精神大餐在盈爸历经多种调剂之后，最终确定为睡前“故事会”。
盈爸和盈盈的睡前故事会源于元旦后。此前，盈爸没少为盈盈购买各种各样的益智教育画册，但画册大都沦为了盈盈锻炼手指灵活性的翻动纸片。元旦时盈爸专门采购了一本寓教于乐的故事画册，果然激发了盈盈对书籍、对故事的兴趣和渴望。当盈爸翻动色彩斑斓的画册，娓娓动听地讲述着多姿多彩的童趣世界时，聪慧的盈盈总是能和爸爸互动，最后在与爸爸略显含糊的对话中渐渐入睡……
这样的情节从此一发不可收，盈盈睡前十分钟的故事会宛如一场亲情展示会夜夜上演。
在故事会中，盈盈认识了一个个可爱的小动物，学习了一些生活的小常识，接触了做人做事的小道理。更为重要的是，在故事会里，通俗易懂的小童话潜移默化地带给了盈盈一个最基本最重要的技能——学习与阅读，这将使盈盈终身受益。
对盈爸而言，这场故事会则是一场彻彻底底的享受会，也是盈爸工作和生活中最重要的会，因为盈爸在“故事会”中为盈盈做了一件最重要的事。这样的“故事会”充满乐趣，盈爸和盈盈一起分享了许许多多有益的东西，仿佛回到了30多年前的童年时代。这种感觉对盈爸来说，简直美妙极了！
父母们，请坚决丢掉那些所谓“忙”的理由，把短暂人生中的时间多花一些给孩子，和孩子开开“故事会”、“享受会”，和孩子坐在一起或躺在一起，轻声讲讲故事，享受这种世间最真挚、互相为伴的快乐时光吧！
父母和孩子的最佳状态就是家长和孩子之间能够产生亲密的互动。把讲故事视为最欢乐的一件事，尽情享受讲故事这个过程吧！
需要引起特别注意的是：在讲故事的过程中，父母往往忽略了孩子的反应和感受，从自己的角度去讲故事，这样容易产生一个问题，那就是：孩子无法跟上你讲故事的速度。所以，在讲故事时，家长要注意观察孩子的反应，避免讲故事的速度过快，导致你的讲述和孩子的收听之间的“脱节”。因为一旦脱节，你和孩子之间就失去了互动，这样也就失去了一个可以开发孩子潜能的绝好的机会。
还有一点，中国的父母容易走入“急功近利”的误区。中国的家长，大多存在着攀比的心态，自己的孩子绝对不能落后于他人，处处争强好胜。孰不知，抱着这样的心态去给孩子讲故事，往往会挫败孩子听故事的主动性，结果适得其反。譬如，有的家长给一岁的孩子讲《三字经》，对于一岁的孩子而言，他们的语言和认知系统的发育还未完全，这样做，显然是在拔苗助长。
3.讲好小故事，大大有学问
很多家长都想给孩子讲一个“好故事”。因为只有故事好，孩子才爱听。现在很多人抱怨好故事书难求，认为讲不好故事关键在于没有“好故事”。那是否意味着有了“好故事”，就一定能讲好故事呢？
幼儿园里的故事会上，欣欣妈讲的故事是《图书馆里的狮子》。她有些紧张，为了不受干扰讲好故事，她还把欣欣推开，请老师帮忙看好。这个故事挺有趣的，可是欣欣妈讲得很生硬，速度又太慢，小朋友们很快就分散了注意力。
小雨妈妈讲的是《三只小猪》。故事大家都很熟悉了，可是这位妈妈讲故事水平很高，绘声绘色，而且很懂得带动小听众的情绪，不时设置个悬念，节奏又控制得很好，还准备了小礼物给回答问题的孩子。小朋友既听故事，又拿礼物，可开心了。
可见，讲好故事，光有“好故事”是不够的，还需要爸爸妈妈具有“讲好”故事的很多妙招。别看讲的是小故事，里面可有大大的学问。