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保安们跟车跑着，我也就就近停到了最靠大门的停车处。
“佟老师，佟老师好，你回来了嘛？这次不走了吧？”一个保安说道，满脸的真诚。另外一个年轻点的校警卫则带着期望的望着华雯。
“佟老师，欢迎你回来。吃过饭没有，厨房里还有菜，我去给你烤个肉，你吃点饭吧！”另外一个学校警卫说，说完就要去厨房做饭。
我和警卫们一一握过手，拉住了要去做饭的这个哥们，请他们搭把手把车上的物品搬到了办公室。警卫们一边搬东西一边兴奋的给华雯说着她离开的这段时间学校发生的变化，甚至包括看门的那条狗生了几只小狗崽都给说了，他们直接表达对华雯的想念。
这个场面很让我感动，我甚至觉得如果学校需要，我可能会留在学校当个老师。
这时没课的老师和校领导也都出来来看华雯，他们不停的和华雯握手或拥抱，然后手拉着手停不下来的说着话，我则被冷落在一旁。
一个曾经见过我的领导终于注意到了我，他过来热情的和我握手并询问我什么时候来的喀什。
“领导好，我来了有一段时间了，本应该早来看望你们，事太多，来晚了！”我说道。
“哎，看你说的，我们不知道你来喀什了，应该是我们去看你，瑶瑶老师的事在我们心里都是个疙瘩，是我们亏欠你们的。”这个领导握着我的手不松开，在南疆如果想表示特别重视和在意对方或者表现热情和亲切，就可以握着对方的手长时间不松开。
“谢谢领导，亏欠千万不能说，我们能认识就是缘分，瑶瑶有你们这样的领导，有这么多好同事是她的幸运。事情过去就过去了，我要向前看，你们也要向前看。”我说道。我有些不知道该怎么说了，来之前我没有想到此行可能会把我拉回痛苦的回忆，我以为不会有人再提这个事了。
“李老师，听佟老师说你现在在喀什发展，好啊，太好了，喀什就欢迎你这样的有为青年，有什么需要我们做的，你尽管提，别看我们只是一个学校，我也有一些关系，能帮的事一定会帮你的。”另外一个领导也过来给我说道。
于是我又被一群老师围着握手问好。
华雯和同事们换到了办公室里去说话了，我则被一个小老师领着参观校园。学校建设的真不错，据说是乡里最好的建筑，有一个带有塑胶跑道和塑料草坪的操场，教室也都是标准化的教室。
“这一两年在教育上投资很大，我们学校的硬件条件不比内地的差，就是缺人才。”这个小老师给我介绍道。
“我听说除了援疆老师，还专门从内地招聘了很多老师？”我问他。
“多，也不多，比以前多了很多，但对学校来说还是少。比如我就是从甘肃招聘来的，现在能做到基本满足需求，但还是缺，走的人也不少。”小老师回答。
从他的介绍里我明白了他说缺的意思，因为南疆在外地人的眼里就是落后、干旱、偏远和艰苦的地方，因此凡是好点学校毕业的师范生和经济较好地区的青年教师都不愿意来南疆当老师。
来长短期支教的老师总有个期限，而且即使是三年期的老师也无法完整带一届学生，教学质量和持续性难保证，一个老师一种风格，老师和学生时间长了就比较了解每一个学生，教学的针对性和细化比较好，老师不长期这些都有点问题。
另外一个方面，愿意来南疆的老师有一部分是从就业前景不太好的学校毕业的，在南疆发展的前途比留在内地好。另外就是家乡经济发展滞后，来南疆淘金的‘出阳关’的人，比如这个小张老师的老家比南疆条件还差，所以他义无反顾的来了南疆。
带着理想来支教部分人理想很丰满，但一段时间后会有越来越大的心理障碍，他们会思考值不值的问题。和早前的一些山区学校没老师不同，南疆缺的是会汉语受过高等教育的科班老师，所以来支教的老师并不算是学校的支柱，可能会产生不被重视的错觉。
而从内地经济落后区域来的老师，虽然比城里老师能吃苦，也有充足的心理准备。却在心态和技能上比大城市来的老师普遍有较大的差距，造成了一些落差和不自信... -->>
保安们跟车跑着，我也就就近停到了最靠大门的停车处。
“佟老师，佟老师好，你回来了嘛？这次不走了吧？”一个保安说道，满脸的真诚。另外一个年轻点的校警卫则带着期望的望着华雯。
“佟老师，欢迎你回来。吃过饭没有，厨房里还有菜，我去给你烤个肉，你吃点饭吧！”另外一个学校警卫说，说完就要去厨房做饭。
我和警卫们一一握过手，拉住了要去做饭的这个哥们，请他们搭把手把车上的物品搬到了办公室。警卫们一边搬东西一边兴奋的给华雯说着她离开的这段时间学校发生的变化，甚至包括看门的那条狗生了几只小狗崽都给说了，他们直接表达对华雯的想念。
这个场面很让我感动，我甚至觉得如果学校需要，我可能会留在学校当个老师。
这时没课的老师和校领导也都出来来看华雯，他们不停的和华雯握手或拥抱，然后手拉着手停不下来的说着话，我则被冷落在一旁。
一个曾经见过我的领导终于注意到了我，他过来热情的和我握手并询问我什么时候来的喀什。
“领导好，我来了有一段时间了，本应该早来看望你们，事太多，来晚了！”我说道。
“哎，看你说的，我们不知道你来喀什了，应该是我们去看你，瑶瑶老师的事在我们心里都是个疙瘩，是我们亏欠你们的。”这个领导握着我的手不松开，在南疆如果想表示特别重视和在意对方或者表现热情和亲切，就可以握着对方的手长时间不松开。
“谢谢领导，亏欠千万不能说，我们能认识就是缘分，瑶瑶有你们这样的领导，有这么多好同事是她的幸运。事情过去就过去了，我要向前看，你们也要向前看。”我说道。我有些不知道该怎么说了，来之前我没有想到此行可能会把我拉回痛苦的回忆，我以为不会有人再提这个事了。
“李老师，听佟老师说你现在在喀什发展，好啊，太好了，喀什就欢迎你这样的有为青年，有什么需要我们做的，你尽管提，别看我们只是一个学校，我也有一些关系，能帮的事一定会帮你的。”另外一个领导也过来给我说道。
于是我又被一群老师围着握手问好。
华雯和同事们换到了办公室里去说话了，我则被一个小老师领着参观校园。学校建设的真不错，据说是乡里最好的建筑，有一个带有塑胶跑道和塑料草坪的操场，教室也都是标准化的教室。
“这一两年在教育上投资很大，我们学校的硬件条件不比内地的差，就是缺人才。”这个小老师给我介绍道。
“我听说除了援疆老师，还专门从内地招聘了很多老师？”我问他。
“多，也不多，比以前多了很多，但对学校来说还是少。比如我就是从甘肃招聘来的，现在能做到基本满足需求，但还是缺，走的人也不少。”小老师回答。
从他的介绍里我明白了他说缺的意思，因为南疆在外地人的眼里就是落后、干旱、偏远和艰苦的地方，因此凡是好点学校毕业的师范生和经济较好地区的青年教师都不愿意来南疆当老师。
来长短期支教的老师总有个期限，而且即使是三年期的老师也无法完整带一届学生，教学质量和持续性难保证，一个老师一种风格，老师和学生时间长了就比较了解每一个学生，教学的针对性和细化比较好，老师不长期这些都有点问题。
另外一个方面，愿意来南疆的老师有一部分是从就业前景不太好的学校毕业的，在南疆发展的前途比留在内地好。另外就是家乡经济发展滞后，来南疆淘金的‘出阳关’的人，比如这个小张老师的老家比南疆条件还差，所以他义无反顾的来了南疆。
带着理想来支教部分人理想很丰满，但一段时间后会有越来越大的心理障碍，他们会思考值不值的问题。和早前的一些山区学校没老师不同，南疆缺的是会汉语受过高等教育的科班老师，所以来支教的老师并不算是学校的支柱，可能会产生不被重视的错觉。
而从内地经济落后区域来的老师，虽然比城里老师能吃苦，也有充足的心理准备。却在心态和技能上比大城市来的老师普遍有较大的差距，造成了一些落差和不自信... -->>
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