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，把考试作儿戏。你说，这样还有几个人真心读书？再说“党校”学历，反正在教师职称晋级不认可，也不知有水分没有，是多少，但在党政领导干部中作用不可估量。就为这个，所以有的教师公然读了起来，希望将来脱胎换骨，坐上一把交椅。上述种种学历，我看，没有也罢，有了有何意义。能加官晋爵，从这一点说，确实实用。能欺骗别人，还能骗得了自己，何况是一辈子。
中学现状又如何，恐怕令人担忧。由于考试指挥棒的诱因，致使出现了一些畸形现象，造成了中学教育不容乐观的局面。就比如：强行补课，捞外快；收买好成绩学生；连考上北京大学、清华大学的学生也被说服，利用巨额资金收买，为母校再一次露脸。学生、家长无不这样，于是乎，学生考上学校挑挑拣拣。家长为孩子在条件好的学校就读而感到光彩。不乏浪费财力，打造一流，打造品牌。有的家欠债累累，毫不动容，不到黄河心不甘；有的家庭除学校补课外，在家里还开“小灶”于是才有大量的家庭教师出现。国家教育部三令五申强调不准有偿补课，人们置若罔闻。即使不明目张胆叫喊，也仍然暗地偷偷运作。不知何时而休矣！
再看看我们的班主任，受苦受累，听其差使，毕恭毕敬，真是好老师啊！可惜得很，看他们的教育管理，恐怕就要打折扣了。有的班主任受经济驱使，管理学生采用罚款政策。缺一堂课罚多少，迟到一次惩罚多少，上课讲小话处罚多少，教室里瞌睡处罚多少，卫生不清洁处罚多少一切以罚款求管理，求发展。为什么会这样呢？还不是领导使的坏。学校领导管理学校就是如此，强迫老师就范。对老师的要求离不开罚、扣、惩、恐吓、炒等。开会嘴边不离问责，绩效工资，履职考核，收铺盖走人。鸡毛蒜皮一点儿事却大事渲染，克扣工资。校长的权利很大呀！任意妄为。有的校长把学校当作自己开的，想怎样就怎样。要知道，这不是私立学校，如果是私立学校，也许可以考虑。国家为人民办的学校为什么他们胆敢如此做呢？这个问题，还真的难以解读。
有的班主任人格值得推敲。他们喜欢学生家长请吃饭，送些烟、酒之类的小礼，也有心有不足，蛇吞象的，变相或者直接向学生家长索贿。这一招还不是从领导那儿学来的。他们都明白：有权不用，过期作废。班主任有了好处之后，对该生就会处处关照，学生也心满意足，双方心照不宣，双赢。对中学生，或许还不构成威胁或致命，但对小学生，伤害了他们幼小的心灵，不是吗？得到小礼的班主任老师就格外亲近那些孩子，就比如表扬啊，调座位啦，提拔干部啦，三好学生、优秀班干部啦
有的学校特别对老师制定了一系列管理制度，如果不履行，小则记过罚款，大则通报罚款，且年奖金不享有，再大一点的，那就是失职，就可以不聘了。这种办法还真管用，整得老师们唯唯诺诺，战战兢兢的，时间久了，老师麻木了，成了没有自己思想的人。报载：有一学校，制定条款过细过密，连执行者都难以操作兑现，何况，老师们完成得了吗？说学生流失，说学生成绩不显著就是老师失职。你看是合理还是合法呢？究竟是失德还是失职。学生成绩不突出，是老师失职还是能力问题，或许方法呢？不能一概而论啊！学校领导也是老师出身，为什么好了伤疤忘了痛？是不是自己的心态已经扭曲变态。为什么我们不多给老师一些关怀、温暖？偏偏一棍子致人于死地而乐呢？正常人做法是较为人性的，只有变态者另当别论。
教育中还有许许多多喜闻乐见的事，每天不断上演，真是一言难尽。一把辛酸，一把泪。要说公平，什么才是。我们不是口口声声提倡教育公平？教育要公正、公开，教育要人性。观中国教育现状，的确让人揪心。或许这就是我国的特色教育。教育中种种不公的现象，教师的声誉日益受到挑战，教师的地位也逐渐动摇。究竟是谁的错？究竟是谁的过？
谁之罪？
，把考试作儿戏。你说，这样还有几个人真心读书？再说“党校”学历，反正在教师职称晋级不认可，也不知有水分没有，是多少，但在党政领导干部中作用不可估量。就为这个，所以有的教师公然读了起来，希望将来脱胎换骨，坐上一把交椅。上述种种学历，我看，没有也罢，有了有何意义。能加官晋爵，从这一点说，确实实用。能欺骗别人，还能骗得了自己，何况是一辈子。
中学现状又如何，恐怕令人担忧。由于考试指挥棒的诱因，致使出现了一些畸形现象，造成了中学教育不容乐观的局面。就比如：强行补课，捞外快；收买好成绩学生；连考上北京大学、清华大学的学生也被说服，利用巨额资金收买，为母校再一次露脸。学生、家长无不这样，于是乎，学生考上学校挑挑拣拣。家长为孩子在条件好的学校就读而感到光彩。不乏浪费财力，打造一流，打造品牌。有的家欠债累累，毫不动容，不到黄河心不甘；有的家庭除学校补课外，在家里还开“小灶”于是才有大量的家庭教师出现。国家教育部三令五申强调不准有偿补课，人们置若罔闻。即使不明目张胆叫喊，也仍然暗地偷偷运作。不知何时而休矣！
再看看我们的班主任，受苦受累，听其差使，毕恭毕敬，真是好老师啊！可惜得很，看他们的教育管理，恐怕就要打折扣了。有的班主任受经济驱使，管理学生采用罚款政策。缺一堂课罚多少，迟到一次惩罚多少，上课讲小话处罚多少，教室里瞌睡处罚多少，卫生不清洁处罚多少一切以罚款求管理，求发展。为什么会这样呢？还不是领导使的坏。学校领导管理学校就是如此，强迫老师就范。对老师的要求离不开罚、扣、惩、恐吓、炒等。开会嘴边不离问责，绩效工资，履职考核，收铺盖走人。鸡毛蒜皮一点儿事却大事渲染，克扣工资。校长的权利很大呀！任意妄为。有的校长把学校当作自己开的，想怎样就怎样。要知道，这不是私立学校，如果是私立学校，也许可以考虑。国家为人民办的学校为什么他们胆敢如此做呢？这个问题，还真的难以解读。
有的班主任人格值得推敲。他们喜欢学生家长请吃饭，送些烟、酒之类的小礼，也有心有不足，蛇吞象的，变相或者直接向学生家长索贿。这一招还不是从领导那儿学来的。他们都明白：有权不用，过期作废。班主任有了好处之后，对该生就会处处关照，学生也心满意足，双方心照不宣，双赢。对中学生，或许还不构成威胁或致命，但对小学生，伤害了他们幼小的心灵，不是吗？得到小礼的班主任老师就格外亲近那些孩子，就比如表扬啊，调座位啦，提拔干部啦，三好学生、优秀班干部啦
有的学校特别对老师制定了一系列管理制度，如果不履行，小则记过罚款，大则通报罚款，且年奖金不享有，再大一点的，那就是失职，就可以不聘了。这种办法还真管用，整得老师们唯唯诺诺，战战兢兢的，时间久了，老师麻木了，成了没有自己思想的人。报载：有一学校，制定条款过细过密，连执行者都难以操作兑现，何况，老师们完成得了吗？说学生流失，说学生成绩不显著就是老师失职。你看是合理还是合法呢？究竟是失德还是失职。学生成绩不突出，是老师失职还是能力问题，或许方法呢？不能一概而论啊！学校领导也是老师出身，为什么好了伤疤忘了痛？是不是自己的心态已经扭曲变态。为什么我们不多给老师一些关怀、温暖？偏偏一棍子致人于死地而乐呢？正常人做法是较为人性的，只有变态者另当别论。
教育中还有许许多多喜闻乐见的事，每天不断上演，真是一言难尽。一把辛酸，一把泪。要说公平，什么才是。我们不是口口声声提倡教育公平？教育要公正、公开，教育要人性。观中国教育现状，的确让人揪心。或许这就是我国的特色教育。教育中种种不公的现象，教师的声誉日益受到挑战，教师的地位也逐渐动摇。究竟是谁的错？究竟是谁的过？
谁之罪？