，然后点击“添加到主屏幕”第四十九章 王中队的带训方法 (2/2)
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敌人身体，智商，反应速度都是在线的！
他们可不会楞了吧唧得等着你慢慢跑到位了，再后知后觉地把火力倾泻在你面前的掩体上。
“好，既然明确了这一点。那我们再回过头来看这次运动，目标还是刚刚的土坎。现在你明确地知道，一次运动抵达的危险很高。那么你就要想办法将其分成两段进行！”
王中队看着江腾的反应微微一笑。
在江腾行动前隐瞒这一个内容，他是故意的。目的嘛，自然就是希望让江腾自己做错一次。
这倒不是刻意为了让江腾出糗，而是希望江腾能够真正记住这一点，同时希望新战士们也能更深刻直观地认识到这一点的重要性。
就和学生做错题目一般，平时做错题，没有哪个老师会因此而责怪学生。只有平时错得多了，考试才不会错。
因为一个正常人一生中，做对的事情次数绝对会比做错的多。那么相应的，做错的事情，印象也会更深。
对学生而言，考试错了还能再来。哪怕是最重要的高考失利，不也能复读吗？可对军人来说，一旦出现战争，在战场出错一次，那就没有下一次机会了！
“现在我们看到，在江腾的右边，还有一个小土堆。这个距离不远，也就十米左右。这时候，如果再使用跃进的方式，就不适合了。那样速度太慢，速度还没起来，人就到位了。所以这时候，我们应该采用滚进的动作进入土堆的掩护区域！”
在脑海里想完这些乱七八糟的事情，王中队的思绪回归现实。
“正好，这时候我们讲讲滚进的战术动作应该怎么做，以及，我们如何利用土堆土坡...”
战术训练有条不紊的进行着。
慢慢地，江腾发现了王中队带训的思路。
他并不像一般的指挥员一样，先集中将战术动作教完，再统一拉到战术训练场进行地形教学。而是把两者结合...
在实际的战术训练场中，一边走，一边看到一个合适的、没讲过的地形就停下来讲解。与此同时，江腾扮演的教学工具人就充当着示范教具或者说是，实景演练。
从最早的卧姿起步，用滚进到土堆，用跃进到土坎...
就好像是他置身于一片真实的战场，他需要想办法利用起自己周围环境里有的一切，安全地让自己穿过敌方火力网，运动到成功的彼岸。
在这个过程中，卧倒与起立、匍匐前进、滚进与跃进等战术动作穿插其中。王中队讲解的同时，更是将在不同环境下，如何选择最合适的战术动作的办法也一同教授给了这些新战士们。
江腾无法评价王中队的带训方法和一般指挥员的带训方法孰优孰劣。但就他自己而言，哪怕在这个过程中，时不时就要客串一把反面教材，被王中队一阵奚落。
但从本心而言，江腾更喜欢王中队这种教学模式。
因为在这个模式下，自己不光能及时发现自己的错误并加以修改。在训练中，也更有代入感和趣味性，而且相比空洞的理论。
这种一边做，一边讲的办法，也颇有点理论和实践相结合的味道...
只是，江腾心中一种奇怪的感觉也越来越重。
王中队，好像一直在有意无意地教自己应该如何带训、如何教学....
敌人身体，智商，反应速度都是在线的！
他们可不会楞了吧唧得等着你慢慢跑到位了，再后知后觉地把火力倾泻在你面前的掩体上。
“好，既然明确了这一点。那我们再回过头来看这次运动，目标还是刚刚的土坎。现在你明确地知道，一次运动抵达的危险很高。那么你就要想办法将其分成两段进行！”
王中队看着江腾的反应微微一笑。
在江腾行动前隐瞒这一个内容，他是故意的。目的嘛，自然就是希望让江腾自己做错一次。
这倒不是刻意为了让江腾出糗，而是希望江腾能够真正记住这一点，同时希望新战士们也能更深刻直观地认识到这一点的重要性。
就和学生做错题目一般，平时做错题，没有哪个老师会因此而责怪学生。只有平时错得多了，考试才不会错。
因为一个正常人一生中，做对的事情次数绝对会比做错的多。那么相应的，做错的事情，印象也会更深。
对学生而言，考试错了还能再来。哪怕是最重要的高考失利，不也能复读吗？可对军人来说，一旦出现战争，在战场出错一次，那就没有下一次机会了！
“现在我们看到，在江腾的右边，还有一个小土堆。这个距离不远，也就十米左右。这时候，如果再使用跃进的方式，就不适合了。那样速度太慢，速度还没起来，人就到位了。所以这时候，我们应该采用滚进的动作进入土堆的掩护区域！”
在脑海里想完这些乱七八糟的事情，王中队的思绪回归现实。
“正好，这时候我们讲讲滚进的战术动作应该怎么做，以及，我们如何利用土堆土坡...”
战术训练有条不紊的进行着。
慢慢地，江腾发现了王中队带训的思路。
他并不像一般的指挥员一样，先集中将战术动作教完，再统一拉到战术训练场进行地形教学。而是把两者结合...
在实际的战术训练场中，一边走，一边看到一个合适的、没讲过的地形就停下来讲解。与此同时，江腾扮演的教学工具人就充当着示范教具或者说是，实景演练。
从最早的卧姿起步，用滚进到土堆，用跃进到土坎...
就好像是他置身于一片真实的战场，他需要想办法利用起自己周围环境里有的一切，安全地让自己穿过敌方火力网，运动到成功的彼岸。
在这个过程中，卧倒与起立、匍匐前进、滚进与跃进等战术动作穿插其中。王中队讲解的同时，更是将在不同环境下，如何选择最合适的战术动作的办法也一同教授给了这些新战士们。
江腾无法评价王中队的带训方法和一般指挥员的带训方法孰优孰劣。但就他自己而言，哪怕在这个过程中，时不时就要客串一把反面教材，被王中队一阵奚落。
但从本心而言，江腾更喜欢王中队这种教学模式。
因为在这个模式下，自己不光能及时发现自己的错误并加以修改。在训练中，也更有代入感和趣味性，而且相比空洞的理论。
这种一边做，一边讲的办法，也颇有点理论和实践相结合的味道...
只是，江腾心中一种奇怪的感觉也越来越重。
王中队，好像一直在有意无意地教自己应该如何带训、如何教学....